Insignia digital del curso de Insignias Digitales como credenciales alternativas.

Este fue un curso que disfrute y aprendí bastante, pude leer la mayoría de las aportaciones de los compañeros que me gustaron. La forma de reconocimiento de la educación no formal es un cambio de paradigma donde las insignias digitales cobran mayor relevancia y su importancia es muy necesaria.

Muestro la insignia lograda, también la compartimos en nuestra pagina de Facebook.

Insignia digital de Realidad Virtual en Educación

Como reflexión final pondré, que fue un curso en que me hubiera gustado que mis actividades profesionales me permitieran haberle dedicado un poco más de tiempo, y así poder revisar más detenidamente los aportes de los compañeros, los cuales fueron muy interesantes y originales

Al finalizar el curso logramos nuestra insignia, la cual compartimos también en nuestra página de Facebook.

Unidad 5. Reflexiones y propuestas sobre VR en Educación

Este último reto trata sobre la reflexión y dar respuestas a las siguientes preguntas, sobre el MOOC de Realidad virtual.

Aprendizajes adquiridos

¿Ha cubierto el MOOC las expectativas iniciales?

Mis expectativas siempre fueron conocer nuevos aprendizajes y herramientas para aplicarlas en el aula, baja esta perspectiva se cubrieron de forma satisfactoria, sumando las aportaciones que hicieron un sinfín de compañeros en el Facebook, fue muy alentador tanta participación

¿Qué temas de los abordados a lo largo de este MOOC te han aportado nuevos aprendizajes?

La capacidad de crear espacios en 3d (CoSpace)

Diferenciar los conceptos entre  VR, AR y MR, los cuales tienen distintas funciones.

Los vídeos inmersivos de 360º

Lo que más me costó trabajo y a su vez pude disfrutar fue la creación de fotografías 360

¿Cómo aplicarás algunos de estos conocimientos en tu desempeño profesional?

En el área de Educación Continua donde me desempeño se podría tener más desarrollo las aplicaciones con la realidad aumentada, para incorporar información en distintas áreas, y mostrar una nueva forma de transmitir conocimiento en la práctica.

Reflexiones

¿De qué manera podemos utilizar en Educación la VR para que realmente sea un recurso beneficioso?

Que las tecnología que enriquezcan el aprendizaje y aporten nuevas  motivaciones (y sensaciones) en el desarrollo de la enseñanza,  Que aporten nuevos caminos en el desarrollo de aprendizajes grupales y participativos.

¿Qué aspectos éticos deberíamos tener en consideración?

La edad y el nivel hacia quien va dirigido la información y el desarrollo de aprendizaje, respetando los tiempos del uso marcados en las distintas actividades de RV y en la utilización de los dispositivos adecuados para ello.

Enfocar las temáticas a tratar para las diferentes dades de los alumnos, asi como los objetivos didácticos para el desarrollo de actividades

¿Cómo crees que podemos abordar estos temas con el alumnado?

Dependiendo el nivel educativo, en mi caso los niveles de bachillerato y universitario, son los que trabajo, se deben de abordar de forma ética y profesional, buscando desarrollar la creatividad del alumnado.

Así terminamos con el MOOC Realidad Virtual en Educación (2ª edición) una grato viaje de experiencias y aprendizajes.

Unidad 4. Creación VR mediante contenidos 3D

El reto consiste en crear una historia usando la aplicación CoSpace. Las instrucciones son las siguientes:

• Planifica el guion previo de la historia inmersiva que desees contar. Ha de ser breve y es preferible que se trate de una historia sencilla, no demasiado complicada. Piensa en el tipo de escenario/s, personajes que intervendrán, elementos 3D que necesitarás, el guion de la narración, etc. 
• Desde el PC, comienza a diseñar en la web de CoSpace la escena 3D virtual en la que sucederá tu historia. 

Decidimos utilizar una de las fotos 360ºcreadas para el reto de la Unidad 4 para nuestra historia, incluir alguins personajes y añadir un audio descriptivo.

Para realizar el reto volví a tomar como ejemplo mi lugar de trabajo Centro de Educación Continua Ing. Eugenio Méndez Docurro perteneciente al Instituto Politécnico Nacional. Espero sea descriptivo para los visitantes.

Como recursos utilizamos la web de CoSpace la escena 3D virtual  y para la grabación de audio lo hicimos en texttomp3.

Por falta de tiempo y antes de que se cerrara el MOOC de realidad virtual, nos falto incluir más diseño a nuestra presentación.




Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.

Unidad 3. Creación inmersiva mediante fotografía 360º

Para el reto de la Unidad 3 estas fueron las indicaciones:

• Generar o seleccionar una única foto 360º (propia o de un tercero) y publicarla en tu diario de aprendizaje.
• Crear una ruta o itinerario interactivo con varias fotos 360º, generadas por ti o por otras personas. Esta creación puedes realizarla a modo individual o en equipo, de forma colaborativa, con otros compañeros del MOOC. 

Una vez creado el recurso (individual o colaborativamente), deberás compartir en tu diario de aprendizaje, de manera individual, el trabajo resultante, explicando en tu entrada cómo ha sido el proceso de trabajo llevado a cabo, así como los objetivos didácticos asociados a dicho recurso virtual.

Para realizar el reto me decidí hacerlo en mi lugar de trabajo Centro de Educación Continua Ing. Eugenio Méndez Docurro perteneciente al Instituto Politécnico Nacional.

Objetivo didáctico: Conocer las instalaciones del Centro de Educación Continua Ing. Eugenio Méndez Docurro perteneciente al Instituto Politécnico Nacional, con una historia de más de 200 años de antigüedad.
Nivel Educativo: Bachillerato
Tematica: Historia, Recorrido 3D, Mapas.
Público objetivo: Los destinatarios serán cualquier persona que visite la web del Centro de Educación Continua y así podrán tener una perspectiva del entorno y las instalaciones.
Recursos: Para la creación del recorrido utilizamos la app de Play Store en el celular llamada Panorama 360º y Roundame para la creación del recorrido inmersivo.

A falta de un mejor equipo (celular) y conseguir prestado un celular con mejores prestaciones para poder utilizar la app de Street View para Android, decidimos utilizar la app Panorama 360º y realizar la actividad con los recursos que contábamos.

Este es el resultado de nuestra actividad:


Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional.

Unidad 2. Consumo de contenidos: tipologías y formatos

Para esta segunda unidad el reto propuesto consiste en que selecciones un recurso (ya sea una determinada app, una fotografía esférica o un vídeo 360º), y que plantees una posible propuesta didáctica asociada a dicho contenido.

Basa tu elección, seleccionando entre:

• Los recursos referenciados en el MOOC. 
• Los recursos compartidos por ti y por el resto de compañeros del curso, en los espacios sociales del MOOC (grupo del MOOC en Facebook y en Twitter con la etiqueta #VRMooc) 
• U otro recurso similar que averigües por tu cuenta, a partir de tu investigación personal. 

El recurso que se elija a trabajar puede ser visualizado de manera inmersiva (utilizando para ello visores VR destinados para PC, consola o smartphone), o de manera no inmersiva/semi inmersiva (es decir, directamente desde la pantalla de nuestro PC o smartphone, sin usar ningún tipo de visor VR). De esta manera no deberemos preocuparnos de si disponemos o no de visor.

Nuestra propuesta se basa en la visualización de los escenarios virtuales en fotografía esférica 360º, seleccionando para esto un recorrido de los distintos barrios de México, ofrecidos por Cerveza Indio en su portal como opción de recorrido virtual con elementos multimedia incrustrados que colaboran en su descripción. Estamos ante una actividad basada en la realidad virtual no inmersiva/semi inmersiva.

Nombre del recurso/contenido: Documentales Barrios – Recorridos virtuales

URL (dirección web): https://indio.com.mx/documentales/ 

Breve descripción: El recurso que utilizaremos es una serie de escenarios virtuales en fotografía esférica 360º ofrecido por Cervecería Indio para descubrir México a través de sus barrios, descubrir la autenticidad, la diversidad, el color y las historias de México atreves de sus barrios, entre ellos se encuentran los siguientes lugares:

• Bacalar 
• Cholula 
• Izamal 
• San juan de Dios 
• Barrio Antiguo 
• La Revu 
• La Roma 
• Xochimilco 

Tipo de experiencia: El vídeo se visualiza de forma no inmersiva/semi inmersiva: desde pantalla de PC, sin visor VR).

Formato: El recurso está basado en fotografía esférica 360º.

Plataforma: Este recurso está disponible para Navegador web.

Propuesta didáctica: Diseño de difusión cultural y publicidad para descubrir a México a través de sus barrios y lugares emblemáticos mediante el uso de la Realidad Virtual no inmersiva/semi inmersiva. Materia / área curricular: Esta propuesta se enmarca en la asignatura de Diseño gráfico, Informática, Marketing digital, Publicidad, Relaciones comerciales.

Nivel educativo: Universitario.

Público objetivo: La temática de este recurso será utilizado por alumnos de diferentes áreas y materias de formación universitaria.  A futuro en la conformación de grupos interdisciplinarios para la realización de proyectos con un diseño semejante al mostrado, con alumnos de entre 18 y 22 años.

Duración: La actividad tendrá una duración de 30 minutos

Objetivo: ¿Qué conseguirá el alumnado con la realización de esta experiencia? Conocer e identificar los distintos elementos multimedia y las herramientas integradas en la realización del escenario virtual en fotografía esférica 360º que corresponden o pertenecen a su respectiva área de formación.

Actividades: El alumnado visualizara mínimo tres de los lugares ofrecidos para descubrir a México a través de sus barrios, junto con los acontecimientos destacados de dicho lugares. Posteriormente, en equipos de 4 integrantes escogerán un solo lugar y elaboraran un mapa conceptual o mapa mental y lo incorporaran a su portafolio de evidencias, identificando los elementos  multimedia y herramientas utilizadas en la realización y desarrollo del escenario virtual en fotografía esférica 360º  que corresponden a su área de formación del alumnado, pudiendo añadir cuanta información les parezca relevante.

Unidad 1. Introducción a la Realidad Virtual

El reto de esta primera unidad consiste en crear un artefacto didáctico, en base a los conocimientos adquiridos hasta ahora en el MOOC.

Dicho producto lo puedes vehícular mediante una presentación, un vídeo, una infografía, o bien cualquier otro formato con el que estés más familiarizado.

En él, deberás explicar (mediante texto, imagen y/o audio):

• Qué es la Realidad Virtual (RV).
• Cuáles son sus principales potencialidades del uso de la RV en el aula.
• Un resumen de las recomendaciones previas más importantes que se han de tener en cuenta.

La idea es que el artefacto digital que generes esté orientado a presentar al alumnado esta tecnología en clase:

• para que conozcan en qué consiste,
• cuáles son sus pros a nivel educativo,
• a modo de recomendaciones, cuáles son los principales aspectos a considerar antes de empezar a utilizarla.

Por lo tanto, será un recurso didáctico que puede resultar muy útil en la práctica docente, para poderlo utilizar antes de empezar a incluir la RV en los procesos formativos de aula con el alumnado.

Para el reto realice un a presentación en Genialy, siendo la siguiente:

Presentación

Mi nombre es Jesús Antonio Rojas Ramírez soy de la Ciudad de México, he sido profesor de informática y trabajo de forma independiente en el área educativa. Trabajo actualmente en el CECIEMD del IPN.

He creado este blog con la finalidad de ir incorporando mis evidencias del MOOC Realidad Virtual en Educación (2ª edición) donde conoceré en qué consiste la Realidad Virtual (VR) inmersiva y descubriré las diferentes posibilidades pedagógicas que esta tecnología puede aportar a la Educación. 

Dentro de mi expectativa es conocer las herramientas necesarias para utilizar e integrar la VR en el desempeño docente y llevar este conocimiento a la práctica en el aula.

Realidad Virtual en Educación

Unidad 5. Mostrar y compartir Insignias

La primera tarea del reto consistirá en un diseño completo y avanzado de una insignia digital teniendo en cuenta diferentes factores que nos ayudarán a ver sus fortalezas, debilidades, valor y sostenibilidad en el tiempo.

Un canvas o su nombre completo, “Canvas de modelo de negocio”, es un esbozo o análisis previo de un modelo de negocio o plan de empresa. Está formado por nueve bloques básicos que lo describen. Canvas significa en español lienzo y muestra los nueve bloques en un mismo espacio de tal manera que de un vistazo rápido se pueda ver el diseño completo. Este modelo se está exportando a diferentes ámbitos para realizar diseños previos, como es el caso de las insignias digitales dentro de la educación.

El canvas que se encuentra a continuación nos permitió diseñar y definir nuestra insignia teniendo una visión global de la misma.

Cocinando la insignia para emitirla al usuario final con OpenBagdes.me

Esperamos haber aprobado satisfactoriamente el reto en esta unidad 5.

Reto Unidad 4 Crear y gestionar Insignias

El reto de la semana fue realizar una investigación de las diversas plataformas para elaborar insignias digitales y herramientas.

En nuestra investigación encontramos las siguientes plataformas que ayudan a la creación de insignias digitales: 

3d Badge Maker: esta herramienta es una de las más completas a pesar de que solo podemos hacer badges redondos o en forma de corazón. Como su nombre indica, tienen cierto aire 3D, y nos deja personalizar con muchas opciones nuestros badges. 

Canva: es una herramienta realmente espectacular para diseñar y crear contenido web de todo tipo. Con Canva podemos crear carteles, posters, infografías, documentos, tarjetas de visita, insignias.  

Credly: es una plataforma, de uso muy sencillo, cuya finalidad es dar crédito o certificar mediante la creación de badges y su posterior asignación a nuestros alumnos, se puede además asociar al backpack de Mozilla.

Makebadges: Es una herramienta sencillísima de utilizar y que te permite crear a medida badges (o insignias) avatares y cabeceras. Ofrece una pequeña biblioteca de formas e iconos, a los que se puede añadir una etiqueta de texto e incluso tus propios iconos. 

Open Badges es un estándar abierto desarrollado por la Fundación Mozilla para reconocer, validar y demostrar el aprendizaje que ocurre en cualquier lugar. Open Badge Factory es donde se cocina la insignia y se añaden los metadatos. 

Openbadges.me: esta aplicación es bastante sencilla de utilizar y resulta muy intuitiva. Permite diseñar, sin necesidad de tener unos grandes conocimientos de diseño gráfico, la imagen de una insignia. Tenemos dos posibilidades. Utilizar el generador de badges antiguo (classic badge designer), en el que no es necesario estar registrado, y el generador nuevo (Design & issue badges), en el cual si que hay que crear una cuenta para utilizarlos. El nuevo generador de openbadges va más allá de diseñar insignias. Nos ofrece la posibilidad de gestionarlas e incluso enviarlas por email a aquellos destinatarios que nosotros escojamos.

 

Open Badges Academy: es una plataforma para crear, gestionar, asignar y validar insignias. Con esta herramienta se pueden crear aplicaciones móviles que permitan a los estudiantes llevar su aprendizaje al alcance de la mano. 

SocialWire: es efectivamente una red social, se ha diseñado y desarrollado específicamente para la educación y el trabajo colaborativo, pero haciendo especial hincapié en su componente más social y en el aprendizaje informal, pudiendo encuadrarse en lo que ha dado en llamarse últimamente SLE (Social Learning Environment - Entorno Social de aprendizaje). 

TotaraLearn: es una plataforma e-learning para empresas. Es open source y está basada en moodle. Es responsive, por lo que se puede acceder desde cualquier dispositivo.

Dando seguimiento al curso de Moodle Básico utilizado en los retos de las unidades anteriores, debí utilizar la plataforma moodle para la creación y asignacin de insignias, pero decidí al final utilizar otra herramienta para conocerla y enriquecer nuestra formación en el MOOC.

Dentro de todas estas opciones me decidi por openbadges.me, ya que es sencilla y muy practica.

 
Nombre de la plataforma o herramienta.

 

Descripción de la plataforma y sus características.   

Herramientas de diseño y emisión de credenciales de acceso abierto y de forma gratuita

 

Función o funciones que permite realizar a la hora de crear una insignia.

• En primer lugar, se puede crea un nuevo gráfico o modificar uno existente para retratar la insignia. 
• En segundo lugar, define los detalles de su emisor. 
• En tercer lugar, definimos las insignias, describiendo lo que representa la insignia. 
• Por último, identifica quién desea otorgar la insignia y luego a emitir  la insignia a quien la obtiene. Como una alternativa al paso 4, ahora también puede suministrar las tarjetas vinculándolos a las tareas ya sea para la adjudicación automática vinculada a un logro de grado / marca y / o para la adjudicación selectiva. 

Explicación breve de por qué has escogido o te ha parecido interesante dicha plataforma o herramienta.
Es una herramienta que elaboren insignias digitales; desde su diseño hasta la finalizacion. Nos proporciona la posibilidad de crear Insignias abiertas de Mozilla, que posibilita emitir credenciales abiertas directamente a los destinatarios,
de forma que tras su diseño dicha insginia puede darse a quién haya superado y evidenciado correctamente los logros.

URL o enlace al ejemplo. https://app.openbadges.me/

Incorporo un video con la descripción de los pasos para utilizar la plataforma de openbadges.me

 

Reto Unidad 3 Actividad de evaluación entre pares

Dando seguimiento a los trabajos con anterioridad en el reto 1 y 2, seguimos utilizando el curso Moodle Básico como ejemplo, para el reto 3, lo complementamos con los  objetivos, criterios  y evidencias referentes al curso.

Esperando haber logrado con éxito el reto.

Reto Unidad 2 Insignias digitales

Tarea 1

En esta primera tarea del reto te proponemos que hagas una pequeña labor de investigación y busques en la red un ejemplo de aplicación de insignias digitales y un ejemplo de aplicación de medallas.

En México son cada vez más las empresas que optan por revisar los perfiles y aptitudes de los candidatos a través de plataformas digitales y redes sociales, como LinkedIn. El Tecnológico de Monterrey es pionero en Latinoamérica en esta tendencia y es la única universidad de la región que ofrece insignias digitales. A la fecha, el Tec de Monterrey ha otorgado más de más de 2,500 insignias digitales.

Nombre del ejemplo: Programas educativos de competencias del Tecnológico de Monterrey, México.

Visión: de credencial

Breve descripción: En el caso del Tecnológico de Monterrey, se hace con la reconocida plataforma Acclaim, elegida por tener amplia experiencia en insignias educativas. Cuando un usuario se hace acreedor a una insignia por parte de la institución, tras haber completado algún diplomado o programa educativo, la plataforma le avisa y le permite colocar este distintivo en redes como Facebook y LinkedIn.

URL o enlace a la página de web del ejemplo: https://www.youracclaim.com/organizations/tecnologico-de-monterrey

Otra opción que también comparto es Local Guides que es una comunidad global de exploradores que comparten sus descubrimientos en Google Maps, al compartir opiniones, fotos y datos sobre los lugares que te rodean, respondiendo preguntas sobre un lugar, agregando lugares nuevos o verificando la información mediante la verificación de datos. También están introduciendo tarjetas de identificación para reconocer diferentes tipos de principales contribuyentes en Google Maps.

Nombre del ejemplo: Local Guides de Google Maps

Visión: de gamificación

Breve descripción: Cada vez que contribuyes, ganas puntos. Esos puntos te ayudan a alcanzar niveles más altos en el programa de Local Guides. En el nivel 4, se desbloquea la primera insignia de Local Guides. En los niveles más altos, se podrá obtener beneficios especiales y acceso anticipado a funciones de Google.

URL o enlace a la página de web del ejemplo: https://maps.google.com/localguides

En el aspecto de medallas, podemos  mencionar el juego de Plantas contra Zombies, el cual es un juego multiplataforma,  Este juego tiene un modelo de “Tower Defense” o Defensa con torres, donde  se dispondrá de diferentes plantas con distintas características de ataque o defensa en tres lugares diferentes de la casa (jardín delantero, jardín trasero y tejado) para detener a la horda de zombis que intenta devorar los cerebros de los residentes.

Nombre del ejemplo: Plantas vs Zombies

Visión: de gamificación

Breve descripción: El juego utiliza un modo Aventura esta dividida en 5 fases, cada fase tiene 10 niveles, cada vez que se logra un nivel se va desbloqueando el siguiente obteniendo medallas o trofeos en este caso en particular.

URL o enlace a la página de web del ejemplo: https://aplicacionesparaandroid.org/plantas-vs-zombies-para-android-lucha-contra-hordas-de-zombis/

Por ultimo, en la página web de totemguard.com en el apartado de "Insignias digitales: qué son y cómo se crean y asignan en un aprendizaje", se nos muestra información relevante y clara sobre las insignias su objetivo, aplicación y utilización.

Tarea 2

"En la segunda tarea del reto de la unidad nos gustaría que, además, saques ese artista que llevas dentro y dibujes tu primera insignia, incluyendo un nombre y una breve descripción"

Con la búsqueda de la primera tarea encontramos dos aplicaciones en la web para la creación de insignias digitales, las cuales compartimos a continuación:

Canva es una aplicación online que requiere registro pero que permite compartir y editar el diseño de otros proyectos de otros usuarios y en internet, además de poder crear insignias.

Makebadges es una herramienta sencillísima de utilizar y que te permite crear a medida badges (o insignias) avatares y cabeceras.

Para el diseño de nuestra insignia decidimos dar seguimiento al Curso de Moodle del Reto de la Unidad 1, realizando unas insignias para los niveles de dicho curso, para esto se utilizó un programa sencillo siendo Paint.net, utilizando el proceso de capas (para poner las imágenes de fondo), debido a que un servidor no es un gran diseñador, pero buscamos realizar algo sencillo pero vistoso, el programa en muy práctico, quedando como resultado el siguiente:

 

Espero haber logrado con éxito el reto solicitado. Saludos.

Reto Unidad 1 Competencias contexto y marco

Para la realización del reto, nos apoyamos en un curso que dimos de Moodle Básico, de este tomamos los temas y las competencias del programa, el cual se encuentra en nuestro blog  a continuación...

Diseñamos un mapa conceptual con Mindomo, utilizando la información de los temas y subtemas del Curso de Moodle Básico, el cual puedes observar a continuación...

Por último diseñamos una infografía con Genialy, resaltando las competencias transversales y las competencias específicas de los temas principales mostrados en el mapa conceptual del curso de Moodle Básico, el cual puedes observar a continuación...

Como se solicitaba en el reto seis competencias creamos dos competencias más dentro de los temas principales ya que solo contábamos con cuatro desde un inicio.

Esperamos haber logrando con éxito este primer reto.

Comentarios para mejorar el trabajo o en particular sobre moodle, son bienvenidos. Saludos

Presentación

Mi nombre es Jesús Antonio Rojas Ramírez soy de la Ciudad de México, he sido profesor de informática y trabajo de forma independiente en el área educativa.

He creado este blog con la finalidad de ir incorporando mis evidencias del MOOC Insignias Digitales como credenciales alternativas.

Mis expectativa es aprender la forma del funcionamiento de los sistemas de insignias como una nueva forma de acreditación y certificación.

#InsigniasMooc.
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